El organismo internacional hace un llamamiento a mejorar la equidad sanitaria y la inclusi\u00f3n escolar para la infancia que vivecon discapacidad en consonancia con los principales marcos regionales y mundiales de derechos humanos<\/p>\n\n\n\n
Santo Domingo.- El quince por ciento de la poblaci\u00f3n mundial al menos mil millones de personas tiene alg\u00fan tipo de discapacidad, ya sea presente al nacer o adquirida m\u00e1s adelante en la vida, y se destaca que casi 240 millones de ellas, son ni\u00f1os y ni\u00f1as. De esta poblaci\u00f3n, s\u00f3lo el 6% tiene una discapacidad severa.<\/p>\n\n\n\n
Se percibe, tambi\u00e9n que, en Am\u00e9rica Latina y el Caribe alrededor de 19.1 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes tienen alg\u00fan tipo de discapacidad. De ellos, 7 de cada 10 ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en edad escolar no asisten a la escuela.<\/p>\n\n\n\n
La Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad define la discapacidad como la interacci\u00f3n entre las personas con deficiencias f\u00edsica, mental, intelectual o sensorial, con barreras del entorno, lo cual impide la participaci\u00f3n plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los dem\u00e1s. Rep\u00fablica Dominicana es signataria de esta Convenci\u00f3n, asumiendo el Estado la responsabilidad de lograr que la infancia con discapacidad goce plenamente de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales en igualdad de condiciones con los dem\u00e1s ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n
Por el contexto del D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad, que se conmemora cada a\u00f1o, en fecha 3 de diciembre, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) visibiliza que, en el pa\u00eds, uno de cada diez ni\u00f1os y ni\u00f1as de 2 a 17 a\u00f1os sufre alg\u00fan tipo de discapacidad, seg\u00fan los resultados arrojados por la Encuesta Nacional de Hogares de Prop\u00f3sitos M\u00faltiples (ENHOGAR-MICS 2019). Al analizar por grupos de edad, se observa que en el caso de la poblaci\u00f3n de 2-4 a\u00f1os, el porcentaje alcanza el 4.9 % y en el de la poblaci\u00f3n de 5-17 a\u00f1os es de 11.3 %.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstos ni\u00f1os y sus familias se enfrentan constantemente a barreras que limitan el ejercicio de sus derechos humanos y su inclusi\u00f3n social. Se enfrentan a actitudes negativas, estereotipos, estigma, violencia, abuso y aislamiento; as\u00ed como a la falta de pol\u00edticas y leyes adecuadas, lo mismo que a oportunidades educativas y econ\u00f3micas\u201d, dijo Carlos Carrera, representante de pa\u00eds de UNICEF.<\/p>\n\n\n\n
En diciembre de 2022, 500 familias dominicanas con hijos o hijas con discapacidad recibieron el bono para su protecci\u00f3n social, un soporte que tiene como misi\u00f3n: garantizar que los ni\u00f1os, las ni\u00f1as y adolescentes con discapacidad disfruten de sus derechos sin discriminaci\u00f3n de ning\u00fan tipo. Esta iniciativa encabezada por la primera Dama, Raquel Arbaje, en su calidad de presidenta del Gabinete, con la colaboraci\u00f3n del Programa Sup\u00e9rate y el Consejo Nacional de Discapacidad (CONADIS) cont\u00f3 con el apoyo de la Administradora de Subsidios Sociales (ADESS), el Sistema \u00danico de Beneficiarios (SIUBEN), el Banco de Reservas de la Rep\u00fablica Dominicana y el Centro de Atenci\u00f3n Integral para la Discapacidad (CAID).<\/p>\n\n\n\n
No obstante, Antonia Peguero, madre de un ni\u00f1o de 14 a\u00f1os del barrio Ozama indic\u00f3: \u201cmi hijo tiene s\u00edndrome de Down, y ha sido muy dif\u00edcil llevar una vida normal, a\u00fan m\u00e1s por la realidad econ\u00f3mica en la que vivimos, hemos recibido ayuda estatal, pero el costo de la vida, de la canasta familiar, sigue siendo alto\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, el representante de UNICEF extern\u00f3: \u201clos ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con discapacidad son uno de los grupos m\u00e1s excluidos de la sociedad, cuyos derechos son vulnerados de manera generalizada. En el mundo, los ni\u00f1os con discapacidad tienen un 34 % m\u00e1s de probabilidades de sufrir retraso en el crecimiento, un 49 % m\u00e1s de probabilidades de no haber asistido nunca a la escuela, un 32 % m\u00e1s de probabilidades de sufrir castigos corporales graves, y un 41 % m\u00e1s de probabilidades de sentirse discriminados\u201d. -Cifras de documento de UNICEF (2022): Visto, contado, incluido: uso de datos para arrojar luz sobre el bienestar de los ni\u00f1os con discapacidades.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa medida en que estos ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con discapacidad logran participar en la sociedad y llevar una vida plena depende de que se eliminen las barreras sociales e institucionales que les limitan. Celebramos que ya hay algunos avances en el pa\u00eds. Algunas muestras de estos avances son un proyecto piloto priorizado de reconversi\u00f3n de servicios educativos para que los ni\u00f1os con y sin discapacidad aprendan juntos, as\u00ed como el establecimiento de un subsidio para apoyar a familias con ni\u00f1os con discapacidad. Porque no importa su condici\u00f3n, cada ni\u00f1o, ni\u00f1a y adolescente tiene todo el derecho a alcanzar su pleno potencial\u201d, agreg\u00f3 Carrera.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, Aurelia Mu\u00f1oz (nombre retocado), ni\u00f1a con discapacidad auditiva, 11 a\u00f1os de la zona de Valdesia, mencion\u00f3: \u201cEn la primaria los maestros sab\u00edan lo que me estaba pasando, pero no hac\u00edan caso. Sab\u00edan que me hac\u00edan bullying \u2013 pero \u00bfqu\u00e9 piensan? \u2013 no cre\u00edan en m\u00ed\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl sector educaci\u00f3n posee una cultura fuerte en servicios educativos de Educaci\u00f3n Especial en escuelas y aulas espec\u00edficas. Celebramos que para cambiar esta realidad, el Ministerio de Educaci\u00f3n con el apoyo de UNICEF impulsa un piloto de reconversi\u00f3n de servicios segregadores en inclusivos, esto a trav\u00e9s de un piloto de 9 servicios educativos donde se dise\u00f1a y valida un Modelo de Educaci\u00f3n Inclusiva Nacional, la finalidad es fortalecer de forma progresiva los servicios de educaci\u00f3n inclusiva en escuelas regulares y de escuelas especiales, \u00e9ste \u00faltimo s\u00f3lo para los que tienen una discapacidad severa\u201d, asever\u00f3 el representante.<\/p>\n\n\n\n
De igual manera, el vocero del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia puntualiz\u00f3: \u201cdesde UNICEF hacemos un llamado a toda la sociedad a superar los prejuicios y eliminar las barreras para incluir a todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Fuente RC Noticias<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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